Практикум по курсу Русский язык и культура речи


страница1/7
him.na5bal.ru > Документы > Пояснительная записка
  1   2   3   4   5   6   7
Министерство образования и науки Республики Алтай

Автономное профессиональное образовательное учреждение

«Техникум туризма и сферы услуг»

Практикум по курсу

Русский язык и культура речи

http://olymp74.ru/images/view.php?id=0f8a11a5c3b6dc46f207798278ed14654f02c093c22df716aa7585d73ffbdc58

Подготовила:

Акпашева С.В.

председатель ЦК

Сферы услуг

преподаватель

русского языка

и культуры речи
г. Горно-Алтайск, 2014


Рассмотрено на заседании Рассмотрено

цикловой комиссии методическим советом

Сферы услуг Протокол № ________

«____»_________ 2014

«______»__________ 2014

Протокол №___


Составила С.В. Акпашева

Сборник рекомендован для использования в учебном процессе.
Пояснительная записка
Предлагаемое пособие включает материал для практических занятий по курсу «Русский язык и культура речи» в соответствии с программой курса с тем же названием.

Сам курс рассчитан на 64 часа, из них 32 часа на практические занятия.

Основной организующей единицей выступает тема, каждая тема содержит указание на цель предлагаемых практических заданий, объяснение ключевых терминов, используемых в них, комплекс самих заданий на овладение соответствующими понятиями, умениями и навыками.

В пособии содержатся задания разных типов и разного уровня сложности, что обуславливает возможность их использования в работе со студентами разной степени подготовленности.

Задания могут быть использованы преподавателем со студентами на практических занятиях во время урока, так и для самостоятельной работы студентов, а также для проведения итоговых занятий и контрольных работ по различным темам.

В конце практикума предложен практический минимум, содержащий нормы произношения и словарный запас студента.

Цель пособия отражает цель самой дисциплины «Русский язык и культура речи»: способствовать повышению уровня владения русским языком, нормами речевого общения, общего уровня речевой культуры. Этот уровень в наше время очень низок, поэтому практические разработки по культуре речи, к которым относится данное пособие, сегодня очень актуальны.

Практикум предназначен для студентов средних специальных учебных заведений.

Тема 1. Язык и речь. Практическое занятие №1.

Цель: научить различать понятия язык и речь; знать функции и единицы языка; признаки и функции речи, виды (устная и письменная).

План


  1. Соотношение понятия «язык» и «речь».

а) определение понятия «язык», функции и единицы языка;

б) определение понятия «речь», признаки и функции речи, виды (устная и письменная).

2. Расскажите о происхождении русского литературного языка.

3. Какова роль М.В. Ломоносова в истории русского языка?

4. Найдите высказывания знаменитых людей о русском языке.

5. Заполните таблицу «Основные единицы языка», где будут указаны единицы языка, их определения и соответствующие разделы науки о языке.


Единицы языка

Уровни

Разделы

звук

фонемный

Фонетика



6. Зачем нужен язык? Прочитайте отрывок из книги К.К. Платонова «Занимательная психология» и ответьте на вопросы.

В 1920 г. в Индии доктор Синг обнаружил в волчьем логове вместе с волчатами двух девочек. Одной на вид было лет семь-восемь, другой – года два. Младшая вскоре умерла, а старшая, ее назвали Камалой, прожила около десяти лет. Все это время Синг вел подробный дневник наблюдения за ней. Камала ходила на четвереньках, опиралась на руки и колени, а бегала опираясь на руки и ступни. Пила она лакая, а мясо ела только с пола, из рук не брала. Когда во время еды к ней подходили, девочка рычала. По ночам она выла.

Девочка хорошо видела в темноте и боялась сильного света, огня и воды, не давала себя мыть. Днем она спала, сидя на корточках, лицом к стенке. Одежду с себя срывала и даже в холод сбрасывала одеяло.

Через два года Камала научилась, и то плохо, стоять; через шесть лет – ходить, но бегала по-прежнему на четвереньках. В течение четырех лет она выучила только шесть слов, а через семь – сорок пять. К этому времени она полюбила общество людей, перестала бояться темноты и научилась есть руками и пить из стакана. К семнадцати годам ее умственное развитие было как у четырехлетнего ребенка.


  1. Чем можно объяснить, что, прожив с людьми семь лет, Камала выучила только сорок пять слов?

  2. Почему в семнадцатилетнем возрасте, когда девушка уже около десяти лет прожила среди людей, ее умственное развитие было как у четырехлетнего ребенка?

  3. «Единственная роскошь – это роскошь человеческого общения»,- писал известный писатель Антуан де Сент-Экзюпери. Можно ли на этом основании считать, что основное назначение языка состоит в том, чтобы приносить людям удовлетворение от общения?


Тема 2. Культура речи. Качества хорошей речи. Практическое занятие №2.

Цель: понимание культуры речи как науки; уметь применять качества хорошей речи.

План

  1. Культура речи как наука: определения, основные понятия, связь с другими науками.

  2. Национальный язык и его разновидности: литературный язык, просторечие, территориальный диалект (говор), социальный диалект, жаргон, арго (на каждый вид привести по 2-4 примера).

  3. Неправильно выбранное слово может исказить смысл сообщения. Прокомментируйте и исправьте ошибки, связанные с неточным пониманием слов. Проверьте свое объяснение по толковому словарю русского языка.

  1. В последние годы было создано массовое количество инновационных форм. 2. Сельским товаропроизводителям стало экономически ущербным реализовывать скот по сложившимся ценам. 3. Эти данные позволили автору основать следующие выводы и предложения. 4. На предприятии использовалось более прогрессивное оборудование. 6. Стала очевидной нетождественность замыслов программы социальным условиям жизни. 7. Далеко не все предприниматели вступили в новую эпоху с видом на будущее.

  1. Перечислите и охарактеризуйте качества хорошей речи.

  2. Чем отличается речь правильная и хорошая?

  3. Назовите качества хорошей речи, охарактеризуйте каждое из них.

  4. Прочитайте отрывок из рассказа А.П. Чехова «Каникулярные работы институтки Наденьки N». Оцените речь героини с точки зрения качеств правильной и хорошей речи.

Пять примеров на «Сочетание предложений»:

А) «Недавно Россия воевала с Заграницей, при чем много было убито Турков».

Б) «Железная дорога шипит, везет людей и зделана из железа и матерьялов».

В) «Говядина делается из быков и коров, баранина из овечек и баранчиков».

Г) «Папу обошли на службе и не дали ему ордена, а он рассердился и вышел в отставку по домашним обстоятельствам».

Д) «Я обожаю свою подругу Дуню Пешеморепереходященскую за то, что она прилежна и внимательна во время уроков и умеет представлять гусара Николая Спиридоныча».

Сочинение

«Как я провела каникулы?

Как только я выдержала экзамены, то сейчас же поехала с мамой, мебелью и братом Иоанном, учеником третьего класса гимназии, на дачу. К нам съехались: Катя Кузевич с мамой и папой, Зина, маленький Егорушка, Наташа и много других моих подруг, которые со мной гуляли и вышивали на свежем воздухе. Было много мужчин, но мы, девицы, держали себя в стороне и не обращали на них никакого внимания. Я прочла много книг и, между прочим, Мещерского, Майкова, Дюму, Ливанова, Тургенева и Ломоносова. Природа была в великолепии. Молодые деревья росли очень тесно, ничей топор еще не коснулся до их стройных стволов, не густая, но почти сплошная тень ложилась от мелких листьев на мягкую и тонкую траву, всю испещренную золотыми головками куриной слепоты, белыми точками лесных колокольчиков и малиновыми крестиками гвоздики (похищено из «Затишья» Тургенева). Солнце то всходило, то заходило. На том месте, где была заря, летела стая птиц. Где-то пастух пас свои стада и какие-то облака носились немножко ниже неба. Я ужасно люблю природу. Мой папа все лето был озабочен: негодный банк ни с того ни с сего хотел продать наш дом, а мама все ходила за папой и боялась, чтобы он на себя рук не наложил. А если же я и провела хорошо каникулы, так это потому, что занималась наукой и вела себя хорошо. Конец».



  1. Какие языковые средства делают речь богатой и выразительной. Привести примеры из лирических произведений.




  1. Напишите мини-сочинение на тему «Так ли нужна культура речи?»


Тема 4. Речевая деятельность и ее виды. Практическое занятие № 3.

Цель: знать разновидности речевой деятельности, этапы; условия общения, правила успешного и эффективного общения.

План

  1. Речевая деятельность: определение, виды, этапы.

  2. Общение. Ситуации общения. Постулаты эффективного общения.

  3. Прочитайте следующие фрагменты из художественных произведений и с помощью знаков «плюс» и «минус» отметьте, какие этапы речевой деятельности персонажей отражены (+) и не отражены (-) в каждом из отрывков.


«Надо будет ему возразить так, - решил Берлиоз, - да, человек смертен, никто против этого и не спорит. А дело в том, что…»

Однако он не успел выговорить этих слов, как заговорил иностранец:

- Да, человек смертен, но это было бы еще полбеды. Плохо то, что он иногда смертен, вот в чем фокус!

(М. Булгаков. Мастер и Маргарита).
Берлиоз

Ориентировка и планирование




Осуществление




Контроль





- С вами я бы скорее выучилась, я почему-то уверена в вас, - сказала она (Кити) ему (Левину).

- И я уверен в себе, когда вы опираетесь на меня, - сказал он, но тотчас же испугался того, что сказал и покраснел.

(Л. Н. Толстой. Анна Каренина).
Левин

Ориентировка и планирование




Осуществление




Контроль






Потом она спросила, сознавая глупость вопроса, но не в силах остановиться, давно ли он играет в шахматы. Он ничего не ответил, отвернулся, и она так смутилась, что стала быстро перечислять все метеорологические приметы вчерашнего, сегодняшнего, завтрашнего дня.

(В. Набоков. Защита Лужина)
Героиня

Ориентировка и планирование




Осуществление




Контроль






  1. Прочитайте отрывок из рассказа А.П. Чехова «Учитель словесности». Охарактеризуйте общение героини. Каковы, по-вашему, могут быть результаты подобного общения? Какова была бы ваша реакция на такое общение?

«Всякий разговор, даже о погоде, она непременно сводила на спор. У нее была какая-то страсть, уличать в противоречии, придираться к фразе. Вы начинаете говорить с ней о чем-нибудь, а она уже пристально смотрит вам в лицо и вдруг перебивает: «Позвольте, позвольте, Петров, третьего дня вы говорили совсем противоположное!»

Или же она насмешливо улыбается и говорит: «Однако, я замечаю, вы начинаете проповедовать принципы Третьего отделения. Поздравляю вас».

Если вы сострили или сказали каламбур, тотчас же вы слышите ее голос: «Это старо!» или: «Это плоско!». Если же сострит офицер, то она делает презрительную гримасу и говорит: «Арррмейская острота!»

  1. Проанализируйте и оцените свое общение. Всегда ли оно эффективно? Что вам необходимо, чтобы улучшить свое общение?

  2. Что такое невербальные средства общения? Какова их роль в общении?

  3. Какие существуют невербальные средства и какова их функция?

  4. Когда невербальные средства помогают, а когда мешают общению?

  5. Проанализируйте, какие невербальные средства свойственны вам и вашим близким. Помогают ли они общению?



Тема 5,6. Речевой этикет. Практическое занятие № 4,5

Цель: обсудить особенности речевого поведения в общении; рассмотреть воздействие социальной среды на речевое поведение людей.

План

  1. Понятия «этикет», «речевой этикет», «этикетная ситуация общения».

  2. Какие правила этикета и речевого этикета вы знаете?

  3. Соблюдаете ли вы правила этикета в общении со своими близкими?

  4. Оцените с точки зрения современного этикета правила, рекомендуемые «Эрмитажным уставом», разработанным при Екатерине ІІ.

- Нельзя прерывать речь того, с кем ведешь беседу, независимо от его ранга.

- Не следует публично порицать третьих лиц.

- Разрешается вести споры, но без злословия; говорить следует умеренно, дабы у прочих тамо находящихся уши и голова не заболели.

- Ссоры из избы не выносить, а что зайдет в одно ухо, то бы вышло в другое, нежели выступите из двери.

5. Раскройте скобки, создав речевые формулы, соответствующие нормам речевого этикета. Определите функцию речевой формулы.

Прошу (соболезнования, прощения, извинения, милости).

Приношу (соболезнование, прощение, извинение, уважение).

Выражаю (извинение, благодарность, соболезнование, сочувствие).

Высказываю (недовольство, несогласие, поддержку, обязательства).

Беру на себя (обещание, обязательство, ответственность, помощь).

  1. Объясните смысл русских пословиц. Выберите одну из них и расскажите о ситуации, для которой данная пословица оказалась бы справедлива.

  1. Без языка и колокол нем.

  2. Не пройми копьем, пройми языком.

  3. Без букв и грамматики не учатся и математике.

  4. Грамота не болезнь, годы не уносит.

  5. Буквы кривые, да смысл прямой.

  6. Человеческое слово стрелы острее.

  7. Пулей попадешь в одного, а метким словом в тысячу.

  8. Ветер горы разрушает, слово народы поднимает.

  1. Составьте небольшое выступление, цель которого убедить слушателей, что соблюдение правил этикета создает престижный имидж интеллигентного человека. Для аргументации используйте приведенные высказывания. (В толковом словаре посмотреть значение слова «имидж»).

  • Манеры не пустяки, они плод благородной души и честности ума.

(Англ. поэт Альфред Теннисон, 1809-1892)


  • Изящество в обращении лучше изящества форм; оно доставляет более наслаждения, чем картины и статуи; это самое изящное из всех изящных искусств.

(Амер. философ и писатель РалфЭмерсон, 1803-1882)


  • Манеры слишком часто остаются в пренебрежении, а между тем приобретение хороших манер очень важно как для мужчин, так и для женщин… Жизнь слишком коротка, чтобы можно было надеяться успеть вполне отделаться от дурных манер; кроме того, в манерах отражаются добродетели.

(Шотл. экономист и философ Адам Смит, 1723-1790)


  • Воспитанность – это единственное, что может расположить к себе людей с первого взгляда, ибо, чтобы распознать в тебе большие способности, нужно больше времени.

(Англ. писатель и госуд. деятель Филип Честерфилд, 1694-1773)

  1. Подберите языковые формулы к следующим ситуациям:

  1. Какие выражения вы употребите, чтобы

а) побудить собеседника замолчать;

б) выразить сочувствие в следующих ситуациях:

- на работе (официально),

- дома (со взрослыми, детьми),

- в сугубо мужской (женской) компании.

2. Составьте варианты извинений:

- за неловкое движение в транспорте (перед пожилым человеком, ребенком),

- за поздний звонок (перед родителями друга, сверстницей),

- за случайное опоздание (на занятие перед преподавателем; на деловую встречу – перед партнером; на свидание – перед приятелем).

3. Поблагодарите :

- научного руководителя за помощь в написании работы,

- врача за сердечное отношение к вашим близким,

- артиста за доставленное удовольствие от спектакля,

- родителей за подарок ко дню рождения,

- друга за оказанную помощь.

4. Вежливо откажите в просьбе:

- ответить на вопрос, в котором вы некомпетентны,

- пойти в кино или театр с человеком, который вам не нравится,

- одолжить вещь, которая нужна вам самому.

5. Составьте и произнесите небольшие монологи применительно к следующим ситуациям:

- Спортивная команда, в которой участвовал ваш друг, проиграла, и вы хотите его утешить;

- Вы пришли в больницу к заболевшему родственнику и хотите выразить ему сочувствие и приободрить его;

- Вы вернулись домой позже, чем предполагалось: ваши родители расстроены, а вам предстоит объяснение.
  1   2   3   4   5   6   7

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Практикум по курсу Русский язык и культура речи iconМетодические рекомендации по выполнению самостоятельной(контрольной)...
«Общих гуманитарных, социально-экономических, математических и естественнонаучных дисциплин»

Практикум по курсу Русский язык и культура речи iconМетодические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной...
Для специальности 15. 02. 07 (220703) Автоматизация технологических процессов и производств

Практикум по курсу Русский язык и культура речи iconМетодические указания к выполнению контрольной работы Контрольная...
Вариант задания контрольной работы соответствует последней цифре номера зачетной книжки студента. При подготовке к выполнению контрольной...

Практикум по курсу Русский язык и культура речи iconПо каждой дисциплине в составе образовательной программы
«Русский язык» составлены в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего...

Практикум по курсу Русский язык и культура речи iconКонкурс педагогического мастерства 2013/14 учебный год Номинация...
«Экология человека. Культура здоровья» предназначена для обучающихся 5-6 классов, и рассчитана на 35 часов (1 час в неделю). Программа...

Практикум по курсу Русский язык и культура речи iconРабочая программа по дисциплине «Культура речи» разработана в соответствии...
«Культура речи» разработана в соответствии с требованиями фгос во 3++ (федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания...

Практикум по курсу Русский язык и культура речи iconРабочая программа по дисциплине «Культура речи»разработана в соответствии...
«Культура речи»разработана в соответствии с требованиями фгос во 3++ (федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания...

Практикум по курсу Русский язык и культура речи iconРабочая учебная программа по русскому языку для 10 11 классов (базовый...
Федерального компонента государственного стандарта общего образования и Программы к учебнику «Русский язык. 10-11 классы» (Авторы...

Практикум по курсу Русский язык и культура речи icon«По следам немецкого языка»
Я изучаю немецкий язык. И для меня было удивительно услышать слова: галстук, бутерброд, ванна, и узнать что это немецкие слова, которые...

Практикум по курсу Русский язык и культура речи iconКузовлев В. П., Лапа Н. М. Английский язык (English 10-11): учебник...
Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку и программам по русскому языку к учебнику «Русский...


Химия




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
him.na5bal.ru
..На главную