«Система организации и управления инновационной проектно исследовательской деятельностью, выявление одаренных детей»


him.na5bal.ru > Документы > Документы

https://content.foto.my.mail.ru/mail/uda-school/_myphoto/h-3.jpg

Всероссийский фестиваль педагогического творчества

2015-2016 учебного года

Край Распутина белых берёз,

Здесь писатель родился и рос,

И на нашей земле никогда

Не забудет его Усть-Уда

ОПЫТ РАБОТЫ

Номинация:

«Организация и управление учебным процессом»
Тема:

«Система организации и управления инновационной проектно - исследовательской деятельностью, выявление одаренных детей»

Осипова Людмила Георгиевна,

директор Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Усть-Удинская средняя общеобразовательная школа №2»
пос. Усть-Удаf:\панорама2.jpg

Иркутская область

2015г

Номинация: «Организация и управление учебным процессом»

Тема: «Система организации и управления инновационной проектно-исследовательской деятельностью, выявление одаренных детей»

Опыт работы: В наше время особенно понятен интерес общественности, учебных заведений разных типов, профессионалов к одаренным детям, к тем, у кого в какой-то мере и степени выражаются признаки способностей, желание чего-нибудь достичь в этой жизни. Нам, учителям, нравятся дети целеустремленные, трудолюбивые, любознательные, с искоркой в глазах. И эта категория детей притягивала к себе всегда, стала даже предметом научных исследований в начале XX века.

Исследователей волновали теоретические вопросы: проблемы психологии одаренности, диагностики, подготовки педагогов для работы с одаренными детьми, обучение одаренных и талантливых детей и другие.

Как педагог и руководитель образовательного учреждения с большим стажем смотрю на это, руководствуясь опытом, знанием педагогики и психологии, но в большей степени - прозорливостью, вниманием, наблюдением, знанием особенностей семьи. А поскольку наша школа расположена в селе, это является главным.

Усть-Уда - замечательный поселок, районный центр, находится в 350 км. от г. Иркутска на живописном берегу Братского водохранилища. Усть-Удинский район славится лесными угодьями и заготовкой леса, рыболовством и фермерскими хозяйствами, зерновыми посевами и предпринимательской деятельностью, а главное – это родина нашего великого писателя Валентина Григорьевича Распутина, который ежегодно бывал у нас, когда проходили Дни духовной культуры под великолепным названием «Сияние России» Его уход из жизни – большая утрата!

Простой деревенский мальчишка из деревни Аталанка, приехавший учиться в Усть-Уду, достиг таких высот.

Именно он являлся для наших мальчишек и девчонок примером устремленности к достижению цели, возможности стать известным и признанным, благодаря трудолюбию, желанию учиться. Это он при встречах с ними, жителями нашего края, нес в народ высокую нравственность, чувство любви, долга, патриотизма, безграничность доброты человеческой души, сострадания. Вот он - наглядный пример таланта, одаренности, но через огромный труд, старание, стремление, при поддержке своей учительницы Лидии Михайловны («Уроки французского»)

Считаю, что учитель обязан «разглядеть» такого ребенка и в наше время. Для меня, руководителя ОУ, всегда было главным в работе – разглядеть, увидеть, найти индивидуальный подход к каждому ребенку, если даже его талант и одаренность на первый взгляд не видны. При внимании, при признании его как личности, при возможности утвердиться, не затеряться в толпе таких же раскрываются и способности. Главное – вселить уверенность, показать свое небезразличие к судьбе каждого, помочь, если надо. Поэтому наша школа с 2008 года работает в режиме открытого адаптивного образования. Среди 551 обучающихся контингент представляет собой неутешительную картину:

108 – из неполных семей; 20 – из неблагополучных семей;

108 – из многодетных; 10 – инвалидов;

290 – из малообеспеченных; 21 – приемных;

20% – не здоровы; 5 – опекаемых;

12 – проблемных; 10 – на домашнем обучении;

6 – на индивидуальном обучении.

Пришла к выводу: начинать надо с учителя! Именно одаренные дети, к какой бы группе они ни относились, больше всего теряют, недополучают из-за несоответствующих условий обучения, именно такие дети довольно часто конфликтуют с учителями, не соглашаясь с их личностными качествами и профессиональной подготовкой. Поэтому в современных условиях должен измениться учитель, а не ребенок. Он должен нести культуру общения, культуру чувств, способствовать признанию авторитета, создавать имидж школы.

Здесь пригодились мои знания по культуре речи и ораторскому искусству, полученные еще в студенческие годы. Я параллельно с основным факультетом окончила общественный факультет «Выразительное чтение»,

в 1995г – 1996г. прошла курсовую переподготовку в институте усовершенствования учителей по курсу «Культура речи и риторика».

Убеждена, что учитель, вводящий ребенка в сферу учебного предмета, должен создать атмосферу эмоциональности, пробудить интерес к своему предмету. Именно учитель закладывает основы мастерства, отрабатывает с ребенком технику исполнения, отвечает за свои действия, заслуживает доверие, тем самым привлекает, притягивает к себе.

Пришлось провести несколько семинарских занятий с учителями, открыть «секреты успешности» с учениками, которых обучаю сама, а это: индивидуальный подход, гибкость в общении, хорошая эмоциональная атмосфера, обратная связь, взаимное уважение, личный пример успешности, постоянное совершенствование, творчество, умение…

Главными качествами учителя, занимающегося с одаренными детьми, на которых и делается ставка по показателям результативности, должны стать компетентность, профессионализм, творчество, авторитет не только в школе, но и в социуме. Учитель, не видящий проблемы, равнодушный, враждебно настроенный, никогда не сможет быть успешным, а значит – и детям ничего не даст!

Было сложно, но в педагогическом коллективе всё же большая часть понимающих обучающихся, стремящихся к успеху. На них и делала ставку, заручалась поддержкой. Помогали школьные психологи.

Так, в 2002г. мы открыли в школе научный ученический центр (НУЦ), «Интеллектуал», пригласили всех желающих, озадачили учителей «разглядеть» талантливых и одаренных детей. У нас появились конструкторы (примитивные, конечно, но появились), открыватели, исследователи.

Это были 42 ребенка с 1-го по 11-й класс.

Работали 4 секции:

  • физико – математическая;

  • естественно – научная;

  • гуманитарная;

  • эстетики и спорта.


Возглавил НУЦ председатель из числа старшеклассников под руководством завуча, зав. методсоветом Марковой В.В.

Возникла необходимость разработать положение, создавать программу «Одаренные дети», которая несколько раз пересдавалась, корректировалась (2002-2007г., 2008-2012г., 2013-2016г.)

В 2006г. мы впервые стали участниками областного форума «Образование Приангарья», выбрав, наверное, для сельской школы одну из самых сложных номинаций: «Школа инновационных технологий». Именно тогда у нас в Сибири данное направление было самым «модным». Соревновались с лицеями, гимназиями Иркутской области.

Были замечены, получили благодарность, вошли в число 12 школ области для участия в Международном исследовании по применению информационных технологий в образовании (Приказ ГУО и ПО № 412-а от 14.03.2006г.) Федеральное агентство по образованию пригласило нас к участию в Общероссийском педагогическом интернет – сообществе. Мы приняли участие, разместив на его сайте свои материалы.

В 2007г. снова приняли участие в Форуме.

«Нацпроект» в образовании для нас стал реальностью. Школа, которой я руковожу, единственная в районе, где работают лучшие учителя, победители «Нацпроекта», лауреаты Президентской премии:

2006г. – Шкляева Светлана Валерьевна, учитель начальных классов,

2007г. – Литвина Светлана Анатольевна, учитель начальных классов,

2008г. – Щукина Наталья Геннадьевна, учитель химии,

2009г. – Васильков Владимир Викторович, учитель биологии.

Все они являлись опорой в работе с одаренными детьми, подготовив юных исследователей для научно-практических конференций района, региона, области. Самое важное – убедились, что «звездочек» нужно искать в начальной школе, а затем «зажигать» их, делать ярче и ярче.

На начальном этапе мы просто искали пути удовлетворения запросов и потребностей школьников, старались создать комфортную образовательную среду для интеллектуального и нравственного развития, но натолкнулись на хорошую мысль Аристотеля: «Благо везде и повсюду зависит от двух условий: правильное установление конечных целей и отыскивание соответствующих средств, ведущих к конечной цели».

Пришлось пересмотреть требования к учебным планам, программам в соответствии с целями, задачами, а главное – почувствовали, что нужно опираться на индивидуальные особенности одаренных и талантливых детей, их готовность исследовать, оценивать результаты своей работы.

Были проведены мониторинговые исследования по видам одаренности детей. Для этого использовали «Матрицу определения видов одаренности» автора Доровского А.И. («Дидактические основы развития одаренности учащихся» - М, РОС. пед. агентство, 1998г.)

По определенным признакам выявили разные виды одаренности наших детей:

  • Интеллектуальная;

  • Академическая;

  • Творческая;

  • Лидерская;

  • Художественно – исполнительская.

Со старшеклассниками провели анкетирование по теме: «Молодежь и ее проблемы», поставив вопрос: «С какими проблемами и трудностями сталкивается молодежь после окончания школы?»

Были названы разные проблемы и трудности, среди которых:

  • отсутствие возможности для дальнейшего образования;

  • равнодушие общества;

  • негативное влияние социума;

  • материальные трудности;

  • неумение общаться;

  • отсутствие возможности культурного развития.

Из всего указанного порадовало только то, что, оказывается, наши дети тоже видят проблемы общества, участниками создания которых вполне могут стать сами. Как этого не допустить? Как организовать работу, которая предотвратит, не допустит, направит в другое русло?

Все это нужно делать в школе, опираться на «понятливых», одаренных.

Провели следующее анкетирование с вопросом: «Какими качествами и умениями должен обладать молодой человек, чтобы добиться успеха в жизни?»

На первое место ученики ставят активную гражданскую позицию, затем – профессиональные знания, умение налаживать деловые связи и только потом – высокую работоспособность, волевой характер, знания.

Выпускники «подсказывают», что должна делать современная школа, чтобы дать возможность обучающимся добиться наилучших результатов:

  • дать необходимые знания;

  • приучить работать самостоятельно;

  • подготовить к получению дальнейшего образования;

  • научить общаться, сотрудничать;

  • помочь выбрать профессию.

Данные мониторинговые исследования говорят о том, что организация работы с одаренными детьми должна стать опорой, ведущим инновационным направлением.

В 2007г., в марте, общаясь с коллегами в области, узнала, что на территории области успешно действует Российская научно-социальная программа для молодежи и школьников «Шаг в будущее».

Приняли участие. Успех пришел как-то неожиданно. В экспертный совет для участия в XIII научно - практической конференции «Шаг в будущее, Сибирь!» были направлены 3 работы. Все три прошли. После выступления одна работа удостоена Диплома I степени (Шкляева Дарья), другая (Пискунов Дмитрий) – Поощрительного Диплома, третья (Константинова Светлана) – отмечена благодарностью.

1 июля 2007г. на базе нашей школы открыто Представительство Координационного Центра по Иркутской области данной программы.

Я являюсь руководителем Представительства.

Последние 7 лет идем уверенно, «шагаем» вместе с Российской программой.

Есть победы в Региональных интеллектуальных соревнованиях «Шаг в будущее, юниор!» успешное участие в IX Евразийском фестивале на Байкале, учительское участие в X, XI, XII, XIII,XIV областных научно – педагогических симпозиумах.

В 2008г. наши ученики Попов Валерий, Сохарева Анна занесены в Российскую энциклопедию «Одаренные дети – будущее России» В рубрике энциклопедии «Доска почета» наши два учителя – Шкляева С.В., Литвина С.А. и я, как руководитель. Кроме этого я удостоена была чести выступить в роли консультанта. За свою деятельность награждена высшей общественной наградой - медалью «За вклад в развитие образования» и Дипломом «За значительный вклад в развитие российского образования и воспитание подрастающего поколения» в номинации «Учитель»

В 2009г. участие нашего ученика 10 класса Креня Валерия на соревнованиях молодых исследователей Сибирского федерального округа в г. Красноярске очень порадовало. Он получил Диплом, медаль «Абсолютное первенство» в номинации «Лучшая работа в области естественных наук», удостоен присвоения степени «Члена – корреспондента Российского Молодежного Политехнического общества».

В 2013г. ученик 7 класса Пьянков Михаил стал участником Российской научно-практической конференции «Шаг в будущее» в Москве, занял II место, был приглашён в город Гагры для участия в «Академии юных», а в 2013г., участвуя в VIII соревнованиях исследователей Сибирского федерального округа «Шаг в будущее» в г. Красноярске, где собрались дети из Кемеровской, Новосибирской, Читинской, Томской областей, Бурятии, ему вручено свидетельство кандидата в состав Национальной делегации Российской Федерации для участия в Европейской научной выставке «КСПО – НАУКА»/ESE – 2014 (июль 2014г.)

От Координационного центра Иркутской области программы «Шаг в будущее» в 2012г. наше Представительство получило «домашнее задание»: рассказать, как организована работа по профессиональному росту учителей и какое влияние она оказывает на образовательный процесс обучающихся, работу с одаренными детьми с указанием мероприятий, которые проводим по программе «Шаг в будущее»

Мы выбрали форму «Дневник вхождения в программу» (презентация) и направили в Координационный центр (Лицей №1 г. Усолье – Сибирское)

Отчет получил достойную оценку организации научно-исследовательской работы в школе, оценен аудитами из Москвы и направлен в университет им. Баумана, который является организационным центром и Координатором Российской программы «Шаг в будущее»

Реализуя программу в школе под моим руководством, проводим различные мероприятия, вызывающие интерес у всех участников образовательного процесса (учителей, учеников, родителей), участвуем в них:

  • Выявление способных детей через активные формы обучения и воспитания на уроках и внеклассных мероприятиях.

  • Вовлечение детей в кружки по интересам, расширение сети факультативов, элективных курсов.

  • Интеллектуальные игры, КВН, соревнования, конкурсы, викторины в школе.

  • Проведение предметных недель (по годовому плану).

  • Участие в школьных, районных, областных предметных олимпиадах (очных и заочных).

  • Работа школьного научного ученического центра (НУЦ).

  • Школьные, районные Научно-практические конференции.

  • Региональные НПК «Шаг в будущее», подготовка к ним.

  • Региональные инженерные выставки, интеллектуальные соревнования «Юниор»

  • Евразийский фестиваль «Байкал»

  • Участие педагогов в областных полимодальных семинарах.

  • Районный слет отличников учебы.

  • Выставки прикладного искусства.

  • Школьный и районный конкурсы «Лучший ученик года».

  • Помощь в оформлении школьного выставочного зала.

  • Участие детей во Всероссийских конкурсах «Портфолио», «Золотое руно», «Кенгуру», «Чип», «Кит», «Британский бульдог», « Русский медвежонок», «Гелеантус», «Орленок»:

из 65440 российских школьников, участвующих в VIII Международном конкурсе «Золотое руно», Шкляев Данил, ученик 4 класса, занял I место (2010г.), Шипицын Петя, ученик 5 класса, занял I место (2012г.)

Распутин Роман, ученик 8 класса, Пьянков Михаил, ученик 8 класса, Эгго Анастасия, 6 класс, - призеры всероссийских олимпиад «Олимпус» (г. Калининград);

  • Участие учителей – в областных и российских конкурсах: «Открытый урок», «Всероссийская олимпиада педагогического мастерства», «Организация учебно – воспитательного процесса научно – исследовательской, математической и экспериментальной работы в образовательных учреждениях, «Портфолио», «Лучший цифровой образовательный ресурс», созданный в рамках проекта «Приангарье», «Учитель в сети», «Школа цифрового века» и другие (см. презентацию)

Успехи наших старшеклассников – успехи школы:

В 2012г. Юрышев Алексей, ученик 10 класса, стал лауреатом премии мэра Усть-Удинского района, в 2013г. Гулидова Виктория также получила премию мэра.

Дети при содействии отдела солодежи районной администрации поощряются путёвками в «Орленок», «Океан».

Выявляем способности учеников и через такие формы, как:

  • Профессиональная работа с учащимися в рамках предпрофильной и профильной подготовки (В школе проводится 21 элективный курс)

  • Работа педагогов по созданию творческой комфортной обстановки для формирования и развития индивидуальных способностей учащихся. (конкурсы, соревнования, встречи «Под семейным абажуром», презентации).

  • Непрерывное самообразование педагогов, повышение квалификации.

  • Отчеты кружков, клубов, факультативов, студий, секций о проделанной творческой работе на общешкольном празднике «За честь школы», который ежегодно проводится в апреле месяце.

  • Поощрение наиболее творческих детей, учителей (денежные сертификаты, Кремлевская елка, Всероссийские детские центры «Тихоокеанец», «Орленок», палаточный лагерь «Ангара» и др.)

  • Сотрудничество с Лицеем №1 г. Усолья-Сибирского, с колледжем права и предпринимательства, Байкальским гуманитарным институтом, которые на базе нашей школы организовали получение специального образования для желающих выпускников 9-х классов, взрослой молодежи по экономике, юриспруденции.

  • Поездки в детский санаторий «Улан», «Ангара», «Казачье войско», ООЦ «Галактика», палаточный лагерь «Ангара»

  • Работа детского лагеря на базе школы для 1-5 классов «Солнышко», «Интеллектуальная школа» для 7-10 классов.

  • Встречи, экскурсии, поездки в Иркутский драмтеатр имени Охлопкова, участие в Международной экспедиции с поисковым отрядом Иркутской области в Белоруссию, областной фестиваль – конкурс «Безопасное колесо» (2007,2011г.,2012г.,2014г.), традиционные однодневные школьные походы – самое любимое мероприятие для детей.

  • Победа в военно-спортивной игре «Зарница» (с 2002г. 10 лет школа держит первенство в районе, 5 раз участвовала в областных соревнованиях, была победителем в номинациях: «Страницы истории», «Разборка и сборка автомата»)

  • 12 октября 2013г. прошел 1-й слет интеллектуалов и талантов, 16 ноября 2015г. – 2-й.

  • В 2014, 2015гг. проделана работа по патриотическому воспитанию нашим отрядом «Наследники». Это и поездка с полевой кухней, концертом по сёлам района, и поездка в г. Иркутск для участия в митинге, фотографирование у Поста №1, посещение музея с выставкой экспозиций, посвященных 70-летию со дня ВОВ, и другие.

В 2013г. группа детей приняла участие в областном мероприятии «Вахта памяти»

Все мероприятия вносят несомненный вклад в повышение качества образовательного результата, воспитывают. Быть успешным – всегда приятно.

Думаю, что в этом есть и заслуга руководителя. Научить школу идти к успеху, быть успешным – совсем не просто, но система в работе, целенаправленность, обретение уверенности, умение направить, подсказать, увидеть свой результат не только воодушевляет, но и приносит свои плоды, сеет доброе.

Когда школа добивается успехов, занимает ведущее место в рейтинговой таблице, к ней тянутся и родители, и общественность. Наша школа самая большая в Усть-Удинском районе!

Каково было удивление общественности, руководителей муниципалитетов района, когда наш ученик Пискунов Дмитрий выступил в районном Доме Культуры со своей исследовательской работой «Дороги в Усть-Уде», Маша Слюсаренко провела исследование «Какую воду пьют жители Усть-Уды», показали слайды исследований. Публика была удивлена, что наших детей волнуют такие важные взрослые проблемы, что они могут делать выводы, предлагать, проектировать, предостерегать, что им не безразлична судьба жителей села.

Наши маленькие исследователи подсчитали деревья и кустарники вокруг школы и определили, в какой экологической среде находится школа, другие – «Кто такие пауки?» и т.д.

10 декабря 2013 года в школе прошел «Круглый стол» по теме «Молодежь и политика. Школьные парламентарии встретились с руководством, депутатами района. Можно с гордостью отметить, что наша молодежь не закостенела в своих кругах:

Она видит проблемы, её волнует будущее страны, образования, они вникают в наши «взрослые» проблемы, подсказывают пути их решения. Материал о встрече напечатан в местной газете «Усть-Удинские вести»

Школа гордится выпускником Постниковым Иваном, картинная галерея которого украшает одну из стен. Это пейзажи нашей красивой Усть-Уды, Братское море, его берега. Сейчас Иван – кандидат технических наук, Гена Моставенко, выпускник 2005 года, – актер Иркутского музыкального театра имени Загурского,

Миша Крыс (2000 год) – главный врач, хирург нашей районной больницы, Толя Крыс – главный врач Усть-Удинского «Роспотребнадзора», Анна Колпаченко – окончила Санкт – Петербургский университет, где учились известные политики страны, Кристина Оленик – студентка Пекинского лингвистического университета в Китае, Мария Синкевич – окончила медицинский вуз во Франции. Подрастают и другие таланты: Шкляев Данил (10 класс), Оксенчук Катя (6кл.), Распутин Роман и Пьянков Михаил (11кл.) и другие, которые изумляет своим талантом живописца.

О своих учениках, выпускниках можно говорить очень много и долго, ими гордится школа, они гордятся школой.

Буквально несколько дней назад одна из многодетных семей нашей школы стала победителем областного конкурса «Лучшая семья» и хочется заметить, что не только у одаренного учителя одаренные дети, но они обязательно есть и в семьях, которые не безразличны к судьбам своих детей.

Родители видят это, сотрудничают со школой, развивают талант, помогают учителям.

Наша школа в 2010, 2011гг. была включена в национальный реестр «Ведущее образовательное учреждение России», в 2013г. стала лауреатом Всероссийского конкурса «100 лучших школ России». В 2014г. подтвердила свой успех. Золотая медаль мне была вручена в Санкт-Петербурге на Всероссийском форуме «Школа будущего: проблемы и перспективы развития современной школы в России». Я как руководитель, отмечена почетным знаком «Директор года – 2013г.», «Директор года 2014-2015» В 2014г. мы награждены Золотой медалью и Дипломом лауреата Всероссийского конкурса «Лучшая сельская школа – 2015г.»

В 2015г. в преддверии празднования 70-летия со Дня Победы в ВОВ издательством ООО «Центр непрерывного образования и инноваций» г. Санкт-Петербург выпустил информационно-биографическое издание «Школа года – 2014», где есть материал и о нашей школе (Стр. 126-127)

Труд руководителя сельской школы далеко не прост: большую часть времени занимают хозяйственные дела, создание условий, укрепление материальной базы, но всегда стоит помнить о ее внутреннем, духовном обустройстве. Школа должна жить! Не случайно уже 24 года нашим девизом являются самые теплые слова: «Школа – наш дом».

Под этим девизом в 2012г. мы отпраздновали 50-летний юбилей школы. На достигнутом не останавливаемся! У нашего Координационного центра есть прекрасная речёвка:

«Плывем не так, как ветер дует, а как поставим паруса!» Стараемся «ставить» их в нужном направлении. Ждем новую школу, которую нам обещают построить к 55-летнему юбилей. Надеемся.
III. Приложения:

  • Презентация по теме.

  • Программа слёта интеллектуалов и талантов 2015г.

  • Текст печатного материала из районной газеты «Усть-Удинские вести» №7(8178) от 27.02.2014г.



Л.Г. Осипова,

директор МБОУ

«Усть-Удинская СОШ №2»

Поделиться в соцсетях



Похожие:

«Система организации и управления инновационной проектно исследовательской деятельностью, выявление одаренных детей» iconПроекта
Выявление и формирование ценностных ориентаций гимназистов профильных классов в урочной и внеурочной деятельности, развитие и сопровождение...

«Система организации и управления инновационной проектно исследовательской деятельностью, выявление одаренных детей» iconТворческий отчет Проектно-исследовательская деятельность учащихся...
Проектно-исследовательская деятельность структурообразующий метод организации обучения в школе

«Система организации и управления инновационной проектно исследовательской деятельностью, выявление одаренных детей» iconКурс лекций по дисциплине Организации инновационной деятельности...
Сущность инновационного менеджмента как процесса управления инновациями (новшествами, нововведениями) при их создании, освоении и...

«Система организации и управления инновационной проектно исследовательской деятельностью, выявление одаренных детей» iconСистема работы по сопровождению и поддержке одаренных и особо мотивированных учащихся
В 2009 году в рамках всероссийского конкурса эссе я размышляла о реализации пунктов инициативы Наша Новая Школа. Из 25 предложений...

«Система организации и управления инновационной проектно исследовательской деятельностью, выявление одаренных детей» iconСамообразования: «Работа с одаренными детьми на уроках химии и во...
В работе использую разнообразные виды здоровьесберегающей деятельности обучающихся, направленных на сохранение и повышение резервов...

«Система организации и управления инновационной проектно исследовательской деятельностью, выявление одаренных детей» iconПояснительная записка Фактически, система дополнительного образования...
Указы Президента Российской Федерации сформулировали задачи по увеличению охвата детей дополнительным образованием до 75% к 2020...

«Система организации и управления инновационной проектно исследовательской деятельностью, выявление одаренных детей» iconСогласовано утверждаю
Подготовка учащихся к конференции, руководство учебно-исследовательской деятельностью осуществляется руководителями (консультантами):...

«Система организации и управления инновационной проектно исследовательской деятельностью, выявление одаренных детей» iconУчебной сессии в Мурманской областной очно-заочной школе для одарённых детей «а-элита»
В период с 27 по 29 сентября 2016 года состоялась осенняя сессия в Мурманской областной очно-заочной школе дополнительного образования...

«Система организации и управления инновационной проектно исследовательской деятельностью, выявление одаренных детей» iconСоздание условий в совместной и самостоятельной деятельности педагога...
Приобщение детей к исследовательской деятельности является средством формирования у них любознательности, интереса и бережного отношения...

«Система организации и управления инновационной проектно исследовательской деятельностью, выявление одаренных детей» iconБанк данных одарённых детей Садовской школы на сентябрь 2014 г


Химия




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
him.na5bal.ru
..На главную