              
Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования Муниципального казённого образовательного учреждения «Петраковская средняя общеобразовательная школа» Хасавюртовского района
СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка………………………………………………
* Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования……………
* Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования……………………………………………………..……………
* Программа развития универсальных учебных действий у обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования …………………
* Программы отдельных учебных предметов, курсов…………………
* Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования………………………………
* Программа по охране и здоровью обучающихся……………………
* Целевые программы……………………………………
* Учебный план среднего (полного) общего образования…………….
* Условия реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования………………………………………
* Документы, регламентирующие образовательную деятельность………
Пояснительная записка
Общая характеристика основной образовательной программы среднего (полного) общего образования
Основная образовательная программа(далее ООП) МКОУ «Петраковская СОШ» принята Педагогическим Советом МКОУ «Петраковская СОШ» после обсуждения ее педагогическим коллективом и родительским сообществом и утверждена приказом директора школы.
МКОУ «Петраковская СОШ»» несет ответственность за выполнение своей ООП перед родителями обучающихся и учредителем (Администрацией Хасавюртовского района РД ).
Программа адресована
- для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности МКОУ «Петраковская СОШ» по достижению каждым обучающимся образовательных результатов;
- для определения ответственности за достижение результатов образовательной деятельности школы, родителей и обучающихся и возможностей для взаимодействия;
- для определения целей, задач, содержания и планируемых результатов образовательной деятельности;
- для определения ответственности за качество образования;
- для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам образовательной деятельности;
- в качестве ориентира для создания условий по освоению учащимися ООП;
- для контроля качества образования;
- для регулирования взаимоотношений субъектов образовательного процесса (учеников, родителей, администрации, педагогических работников и других участников);
всем субъектам образовательного процесса:
- для установления взаимодействия субъектов образовательного процесса;
учредителю и органам управления:
- с целью объективности оценивания образовательных результатов учреждения в целом;
- для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества условий и результатов образовательной деятельности школы.
В основу разработки данной ООП положена одна из ведущих идей федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) - идея общественного договора, которая реализуется через работу органов самоуправления школы:
Общее собрание работников Образовательного учреждения;
Педагогический совет Образовательного учреждения;
Административный совет Образовательного учреждения;
Родительский комитет Образовательного учреждения;
Данная ООП ориентируется на поликультурный контингент учащихся и родителей. В связи с этим образовательная деятельность осуществляется на основе диалога культур. Особое внимание в программе уделено овладению русским языком, являющимся условием осуществления этого диалога.
В программе также учтены традиции школьной жизни, возможности городской среды и социальных партнеров, запросы обучающихся и родителей в сфере образования, профессиональный уровень педагогов, особенности материально-технической базы .
Программа опирается на инновационный опыт школы, признанный на всероссийском, районном и городском уровнях МКОУ «Петраковская СОШ» Дипломант, победитель конкурса общеобразовательных учреждений внедряющих инновационные образовательные программы.
Одним из приоритетов реализации данной ООП является развитие информационных технологий и совершенствование информационной образовательной среды, создание условий для развития креативной личности, для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка, для успешной адаптации обучающихся в постоянно меняющемся окружающем мире.
Программа соответствует основным характеристикам современного образования: доступности, открытости, перспективности и научной обоснованности, вариативности, технологичности, поликультурности, носит личностно-ориентированный и деятельностный характер; осуществляет принцип равных возможностей для получения качественного среднего (полного) общего образования.
Программа отвечает возрастным особенностям обучающихся: активности, информированности, коммуникабельности, способности к творчеству, стремлению к познанию нового.
Программа осуществляет принцип преемственности основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования; создает условия для развития и самореализации обучающихся, для формирования здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни обучающихся.
Цели реализации ООП Среднего (полного) общего образования
Цели среднего (полного) общего образования ориентируют субъекты образования на достижение основных результатов образования, связанных с:
личностными результатами, включающими готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, к самоусовершенствованию и самовоспитанию, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, сформированность системы значимых социальных и межличностных отношений, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности; способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме; правосознание, экологическую культуру;
метапредметными результами, включающими освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории; владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;
предметными результатами, включающими освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышдения, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
Принципы и подходы к формированию ООП среднего (полного) общего образования и состава участников образовательного процесса
В основе реализации ООП лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;
переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие креативной личности , способной ориентироваться в постоянно меняющемся окружающем мире;
признание решающей роли содержания образования,способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
учёт индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;
разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития, и расширения образовательного пространства;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
воспитание гражданской идентичности, усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления;
воспитание социально-активной личности, готовой к активной адаптации в существующем мире, через организацию активной общественной жизни в школе.
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования
Система планируемых результатов даёт представление о том, какими именно действиями — познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными, преломлёнными через специфику содержания того или иного предмета, — овладеют обучающиеся в ходе образовательного процесса.
Структура планируемых результатов
Структура планируемых результатов строится с учётом:
динамики развития обучающихся на основе выделения достигнутого уровня развития и ближайшей перспективы — зоны ближайшего развития ученика;
возможностей овладения учащимися учебными действиями на уровне, соответствующем зоне дальнейшего перспективного развития;
основных направлений оценочной деятельности.
Планируемые результаты достигаются через предметные программы и программы элективных курсов.
В структуре планируемых результатов по каждой учебной программе (предметной, междисциплинарной) выделяются следующие
Уровни описания:
цели-ориентиры, определяющие ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты изучения данной учебной программы.
Их включение в структуру планируемых результатов призвано раскрыть «Цель изучения данного предмета в образовательном учреждении»
цели, характеризующие систему учебных действий в отношении учебного материала. Планируемые результаты, приводятся в блоках «Выпускник научится» к каждому разделу программы учебного предмета. Они ориентируют субъектов образования, какой уровень освоения учебного материала ожидается от выпускников.
цели, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих знание учебного материала . Планируемые результаты, приводятся в блоках «Выпускник получит возможность научиться» к каждому разделу программы учебного предмета.
|
