Основная образовательная программа основного общего образования (7-9 классы) муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №3 имени Героя Советского Союза И. В. Седова муниципального образования «Барышский район»


страница15/20
him.na5bal.ru > Литература > Основная образовательная программа
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20

Основные задачи в этой сфере:

- формирование отношения к образованию как общечеловеческой ценности, выражающейся в интересе детей к знаниям, в стремлении к интеллектуальному овладению материальными и духовными достижениями человечества, к достижению личного успеха в жизни;

- развитие способности к самостоятельной исследовательской и конструктивной деятельности, формировать культуру продуктивного мышления - умение ставить, осознавать вопросы, находить пути их выяснения, выполнять необходимые для этого операции, делать правильные умозаключения. Исходить из того, что умение думать - центральное звено умения учиться и думать;

- совершенствование воспитательного процесса и планирования самостоятельной работы обучающихся путем индивидуальной познавательной деятельности, при которой наиболее полно раскрываются способности ребёнка, реализуется его творческий потенциал;

- развитие  институтов неформального образования, стимулирование самореализации обучающихся в программах и проектах образовательной направленности, развитие клубных форм активности в сфере познавательной деятельности (конкурсы, олимпиады, сетевые образовательные проекты, фестивали).
Ключевыми программами и проектами в развитии данного направления являются:

  1. Программы и проекты, направленные на организацию работы с одарёнными детьми, на развитие их научно-исследовательской и инженерно-технической деятельности в рамках специализированных внеурочных объединений, центров.

  2. Участие в программах и проектах, направленных на развитие мотивации к обучению в различных областях знаний.

  3. Программы дополнительного образования.

  4. Участие в научно-практических конференциях, конкурсах.

  5. Участие в слете отличников.

  6. Материальная поддержка обучающихся успешно осваивающих образовательные программы


3.2. «Ульяновск – авиационная столица»

В соответствии со стратегией социально-экономического развития Ульяновской области на период до 2020 года Правительством Ульяновской области в качестве одного из приоритетов модернизации экономики определено развитие авиационной отрасли.

Основные задачи в этой сфере:

  • пропагандировать профессии авиационной отрасли;

  • создать условия для развития интереса обучающихся к профессиям авиационной отрасли;

  • организовать эффективное взаимодействие на уровне среднего общего образования с образовательными организациями дополнительного образования, профессиональными образовательными организациями и образовательными организациями высшего образования, а также с предприятиями Ульяновской области.

Ключевыми программами и проектами в развитии данного направления являются:

  • Участие в проектах, направленных на популяризацию авиационных профессий, и способствующие профессиональному самоопределению обучающихся; в проектах, направленных на развитие инженерно-технического и научно-технического направлений в области авиации;

  • проект развития сети детских объединений научно-технической направленности.



3.3 «Моя Родина – Ульяновская область» - формирование ценности гражданственности и патриотизма

Главная цель - формирование у школьников современного патриотического сознания, принятия культуры своей Родины (большой и малой), создание опыта гражданского поведения, в частности, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей.

Основные задачи в этой сфере:

  • формирование у обучающихся исторической памяти, сокрытой в истории малой и большой Родины, в традициях и обычаях, которые передаются из поколения в поколение;

  • Развитие интереса у школьников к истории родного края. Использование для формирования гражданской идентичности уникальную историю и традиции Ульяновской области, Барышского района;

  • способствовать постепенному осмыслению каждым учащимся своей причастности к интересам и ценностям своего ближайшего общества (друзья, одноклассники, земляки), своего народа (национальности) и своей страны – России (её многонационального народа – российская гражданская идентичность);

  • способствовать (прежде всего, не словами, а включением в реальные добрые дела) пробуждению в школьниках внутреннего чувство патриотизма – любви и уважения к людям своего общества, к своей малой родине, к своей стране – России, гордости за их достижения, сопереживание им в радостях и в бедах;

  • воспитывать свободолюбие как способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению в сочетании с моральной ответственностью личности перед семьёй, обществом, страной;

  • воспитание ответственности за социальный выбор, последовательное формирование общественной инициативы, направленной на улучшение жизни своего ближайшего своего окружения, школы, района, города, страны.


Ключевыми программами и проектами в развитии данного направления являются:

  1. Программа гражданско-патриотического воспитания «Мы - Россияне»

  2. Программа деятельности комплексно-краеведческого музея им. И.В.Седова.

  3. Программа дополнительного образования «Клуб любителей истории».

  4. Региональный проект «Роди патриота в день России»

  5. Участие в реализации областного проекта «Воспитай патриота», представляющий собой комплекс музейных мероприятий - экскурсий, лекций, интерактивных занятий, встреч.

  6. Участие в проектах «Сохрани совою историю», «Моя малая Родина», «Известные люди нашей школы/ города/ района/ области», «История моей семьи в истории России».

  7. Участие в районных краеведческих конференциях «Барышский край – мой край родной», «Найди себя», направленных на исследование родного края, природного, научного, технического, спортивного, нравственного и культурного наследия страны и региона.

  8. Встречи с ветеранами ВОВ, локальных войн в Афганистане и Чечне.

  9. Операция «Забота», «Ветеран живет рядом».

  10. Работа школьного музея (сбор материала, оформление стендов, проведение экскурсий, тематические музейные уроки).

  11. Проведение военно-спортивной игры «Зарница», военно-полевые сборы.

  12. Участие в мероприятиях в рамках проведения Дней Воинской славы.


3.4. «Истоки духовности» - формирование духовно-нравственных ценностей

Общечеловеческие ценности выделяются среди прочих ценностей тем, что выражают общие интересы человеческого рода, свободные от национальных, политических, религиозных и иных пристрастий, и в этом качестве выступают императивом развития человеческой цивилизации.

К общечеловеческим ценностям, признанным мировым сообществом, относятся жизнь, свобода, счастье, а также высшие проявления природы человека, раскрывающиеся в его общении с себе подобными и окружающим миром.

Основные задачи в этой сфере:

  • формирование у дошкольников и учащихся ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора и др.);

  • способствовать усвоению обучающимися нравственных ценностей через отделение «доброго» от «дурного» в культуре, общественном и личном опыте; через участие в нравственной, общественно-значимой деятельности;

  • формирование правового самосознания. Развитие у обучающихся умения отвечать за нравственные последствия своих поступков;

  • включение учащихся в осмысление сущности современного прогресса, мира науки и современных технологий роли человека в этом процессе, мере его ответственности;

  • формирование у учащихся уважительного отношения к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России;

  • через организацию ученического самоуправления формировать активную жизненную позицию подростков.


Ключевыми программами и проектами в развитии данного направления являются:

      1. Программа ведения курса «Основы православной культуры».

      2. Факультативный курс «Речь и культура общения».

      3. Программа по МХК.

      4. Программы дополнительного образования

      5. Акции «Забота», «Добрые дела – родному краю», «Подарок защитнику Отечества».

      6. Участие в проектах «Культурный дневник первоклассника, второклассника»

      7. Детская благотворительность (благотворительные концерты, написать письмо воспитаннику детского дома, человеку с ограниченными возможностями, подарить книгу, игрушку и т.п.).

      8. Творческие вечера, исследовательские проекты, научные дискуссии.


3.5 «Славен человек трудом» - формирование положительного отношения к труду и профессиональному творчеству

Одной из важнейших задач воспитательной деятельности школы является возрождение трудового воспитания с учетом изменившихся социально – экономических условий и потребностей.

Трудовая деятельность является одним из важных факторов воспитания личности. Включаясь в трудовой процесс, ребенок коренным образом меняет свое представление о себе и об окружающем мире. Радикальным образом изменяется самооценка. Она изменяется под влиянием успехов в трудовой деятельности, что в свою очередь меняет авторитет школьника в классе.
Основные задачи в этой сфере:

  • Вырабатывать у учащихся положительную мотивацию к труду, развивать познавательную активность через осознание важности образования и самообразования для жизни и деятельности в виде применения на практике полученных знаний и умений.

  • Способствовать развитию у учащихся стремления к познанию, трудолюбию, целеустремлённости, добросовестности, креативности, ответственности за результат своего труда.

  • формирование компетенций, связанных с процессом выбора будущей профессиональной подготовки и деятельности, а также с процессом определения и развития индивидуальных способностей в сфере труда и профессиональной творческой деятельности;


Задачи профориентационной работы:

  • воспитывать уважение к людям рабочих профессий;

  • познакомить с различными сферами профессиональной деятельности при изучении предмета «Основы профессионального самоопределения»;

  • научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами;

  • познакомить учащихся с учебными заведениями города Барыша, с характеристикой получаемых в них профессий;

  • создание системы взаимодействия школы с родителями, организациями-шефами и социальными партнёрами (учреждениями культуры и здравоохранения).


Ключевыми программами и проектами в развитии данного направления являются:

        1. Программа по профориентационной работе с учащимися.

        2. Программа спецкурса «Основы профессионального самоопределения».

        3. Программы дополнительного образования.

        4. «Уроки успеха»

        5. Дни открытых дверей

        6. Проведение месячника по профориентационной работе

        7. Участие в районных мероприятиях: «Ярмарка профессий», Праздник труда

        8. Взаимодействие с Центром занятости населения

        9. Сотрудничество с шефскими организациями


3.6 «Моё здоровье – моё будущее» - формирование ценности здоровья и здорового образа жизни

Здоровье молодого поколения - это показатель физического и нравственного состояния общества. Сохранение и улучшение здоровья школьников является одной из основных задач модернизации российского образования. Здоровье детей не может рассматриваться без учета адаптации организма к окружающей среде. Одним из частных проявлений неблагоприятной самореализации учащихся является нарушение физического и психического здоровья, поэтому такие дети нуждаются в особом эмоционально-психологическом сопровождении.

Основные задачи в этой сфере:

  • формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности нравственного и духовного здоровья;

  • формирование у обучающихся навыков сохранения собственного здоровья, овладение здоровьесберегающими технологиями в учебной и внеучебной деятельностях;

  • учить подростков самостоятельно противостоять ситуациям, провоцирующим на поступки, которые угрожают безопасности и здоровью, а именно, знакомить учащихся с современными угрозами для жизни и здоровья людей, в том числе экологических и транспортных, готовить школьников активно им противостоять;

  • формирование у дошкольников и школьников навыков сохранения собственного здоровья, овладение здоровьесберегающими технологиями в учебной и внеучебной деятельностях;

  • формирование представлений о ценности занятий физической культуры и спортом, понимание влияния этой деятельности на развитие личности человека;

  • формирование осознанного отношения обучающихся к выбору индивидуального рациона здорового питания и овладение современными оздоровительными технологиями, в том числе на основе навыков личной гигиены.

Ключевыми программами и проектами в развитии данного направления являются:

  1. КЦП здоровье.

      1. Программа работы Центра здоровья.

      2. Реализация проекта «Спортивная суббота».

      3. Программа работы Центра здорового питания.

      4. Программа по профилактике безнадзорности, правонарушений и употребления ПАВ «Дороги, которые мы выбираем ».

      5. Программа по профилактике ДДТТ.

      6. Курс «Культура здоровья».

      7. Программы дополнительного образования.

      8. Работа тренажерного зала.

      9. Работа оздоровительного лагеря при школе в каникулярное время.

      10. Участие в районных соревнованиях «Школа безопасности», «Туристские слеты»

      11. Участие в спортивных соревнованиях, легкоатлетических эстафетах

      12. Проведение «Дней здоровья»

      13. Участие в проекте «Мы – за здоровый образ жизни!».

      14. Проведение добровольного тестирования.

      15. Сотрудничество с МОУ ДОД ДЮСШ


3.7. «В кругу семьи» - формирование ценности семьи

Семья - начальная структурная единица общества, первая социальная общность ребенка и естественная среда его развития, где закладываются основы будущей личности.

Успешное решение задач воспитания возможно только при объединении усилий семьи и других социальных институтов.

Основные задачи в этой сфере:

  • формирование у учащихся образа семьи на основе традиционных семейных ценностей таких, как любовь, верность, честь, жертвенность, забота о старших и младших, преемственность поколений, традициях, культуры семейной жизни;

  • формирование у учащихся знаний в сфере этики и психологии семейной жизни;

  • развитие сотрудничества между родителями и школой; выявление воспитательных возможностей, факторов семейного воспитания, оказывающих наиболее положительное воздействие на ребенка, и установление источников влияния на детей и возможных путей их преодоления.

Ключевыми программами и проектами в развитии данного направления являются:

  • Региональная комплексная образовательная программа «Мир семьи».

  • Программа «Школа и семья».

  • Проведение общешкольных родительских собраний

  • Организация работы родительского совета, Совета отцов.

  • Проведение дней семейного общения.

  • Дни открытых дверей с посещением уроков и внеклассных мероприятий.

  • Участие родителей в управлении школой (Управляющий совет школы, совет профилактики, общешкольный родительский совет).

  • Организация работы с семьями, оказавшимися в социально-опасном положении.

  • Организация семейных спортивных мероприятий и праздников (Мама, папа, я - спортивная семья, Стартуем вместе)


3.8 «Зелёная планета» - формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде

Основные задачи в этой сфере:

  • формирование экологической культуры, навыков безопасного поведения в природной и техногенной среде;

  • формирование системы научных знаний, взглядов и убеждений, обеспечивающих становление ответственного отношения учащихся к окружающей среде во всех видах деятельности;

  • формирование ценностного отношения к процессу освоения природных ресурсов региона, страны, планеты;

  • формирование ответственного и компетентного отношения к результатам производственной и непроизводственной деятельности человека, затрагивающей и изменяющей экологическую ситуацию на локальном и глобальном уровнях;

  • формирование готовности учащихся к социальному взаимодействию по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития территории, экологического здоровьесберегающего просвещения населения.


Ключевыми программами и проектами в развитии данного направления являются:

  • Программы изучения предметов «Окружающий мир», биология, география, географическое краеведение.

  • Программы дополнительного образования.

  • Участие в социальных, исследовательских проектах, направленных на изучение региональных и этнокультурных особенностей экологической культуры «Моя малая Родина», «Юные исследователи природы», «Вместе на чистой земле», «Найди себя», «Экология и душа» и др.

  • Экологические акции, операции «Парк моего детства», «Живи, родник», «Помоги птицам замой», «Школьный двор».

    • Фотоконкурс «Экофото».

    • Проведение предметных недель: Экологический брейн-ринг «Человек в природе и его здоровье». Викторина «Оглянись вокруг!», «Что бы ты сказал, обращаясь к человечеству?»

    • Проекты: «Загрязнение городов – угроза нашим детям», «Мы живем у природы в долгу», «Сохраним первоцветы!»; «Сохрани город, в котором ты живёшь!», «Край мой родной», «Малая Родина».


3.9. «АРТ пространство» - формирование ценностного отношения к искусству, к красоте окружающего мира.

Эстетическое воспитание - это целенаправленный, систематический процесс воздействия на личность ребенка с целью развития у него способности видеть красоту окружающего мира, искусства и создавать ее.

Искусство заключает в себе большой потенциал для развития и формирования всесторонне развитой личности, способной видеть красоту, ценить её и создавать произведения, включаясь в самостоятельный творческий процесс. Благодаря художественному воспитанию, целенаправленному воздействию средствами искусства, у детей формируется художественный вкус, эстетические и нравственные ценности, закладывается культура.
Основные задачи в этой сфере:

формирование у дошкольников и обучающихся навыков культуроосвоения и культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;

формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта;

формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей в сферах традиционной и современной культурах;

формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, собственных эстетических предпочтений и освоение эталонов различных культур и эпох, развитие индивидуальных предпочтений в области культуры;

формирование условий для повышения интереса дошкольников и учащихся к мировой и отечественной классической и современной культуре, (литературе, театру, кинематографу, музыки, компьютерным видам искусства).

Ключевыми программами и проектами в развитии данного направления являются:

1 Программы образовательные:

  • изобразительное искусство, технология, искусство, мировая художественная культура.

2 Программы дополнительного образования

3 Программа «Одаренные дети»

  1. Участие в творческих конкурсах

  2. Участие в проекте «Ассамблея талантливой молодежи»

  3. Участие в проекте «Зажги свою звезду»

  4. Взаимодействие с ДШИ, МОУ ДОД ДДТ, ЦКиД


3.10. «Мое право» - формирование основ правовой культуры

Основные задачи в этой сфере:

  • формирование у обучающихся правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях, об уважении к правам человека и свободе личности;

  • развитие навыков безопасности, и формирования безопасной среды в школе, формирование представлений об информационной безопасности, о девиантном поведении, о влиянии на безопасность молодых людей отдельных молодёжных субкультур;

  • способствовать формированию готовности обучающихся к социальному взаимодействию по вопросам профилактики употребления наркотиков и других психоактивных веществ, профилактики инфекционных заболеваний.

  • создание условий для формирования здорового жизненного стиля, личностных ресурсов, препятствующих асоциальному поведению подростков.

  • обеспечивать законные интересы и защиту прав несовершеннолетних.

Ключевыми программами и проектами в развитии данного направления являются:

1 Программы образовательные:

  • обществознание, ОБЖ

  1. Программы дополнительного образования

  2. Программа по противодействию коррупции

  3. Работа органов ученического самоуправления

  4. участие в проектах, направленных на обеспечение безопасности учащихся, в рамках деятельности отрядов юных инспекторов дорожного движения, юных пожарных;

  5. проведение учений по эвакуации, оказания первой медицинской помощи;

  6. встречи с врачом наркологом, работниками ПДН, КДН и ЗП, сотрудниками ГИБДД, ж/д полиции, со специалистами центра «Семья» и т.д.

  7. участие в массовых районных, школьных мероприятиях:

операция «Подросток», «Занятость»,

  1. совместная работа со школьным инспектором (по совместному плану ОУУПиПДН МО МВД России«Барышский» и ОУ).

6. Взаимодействие школы с учреждениями дополнительного образования, организациями

Школа с учреждениями дополнительного образования и организациями  взаимодействует по следующим направлениям:

1. Формирование единого воспитательно-образовательного пространства через использование возможностей школы и окружающего социума.

2. Привлечение бюджетных, внебюджетных и спонсорских средств для развития материально-технической базы школы.

  Для успешной реализации программы воспитания школа на договорной основе сотрудничает с различными учреждениями:

  • Управление образования

  • МОУ ДОД ДДТ МО «Барышский район»

  • МОУ ДОД ДЮСШ МО «Барышский район»

  • МОУ ДОД ДШИ МО «Барышский район»

  • Управление социального развития

  • МАУК ЦКиД

  • Муниципальное учреждение культуры библиотека для детей г.Барыша

  • СРЦН «Планета детства»

  • Барышский колледж-филиал УлГТУ

  • ОГБОУ НПО ПУ №12

  • Центр семьи

  • ГУЗ Барышская ЦРБ

  • ОУУПиПДН МО МВД России «Барышский»

  • КДН и ЗП при администрации МО «Барышский район»

  • РЭО ГИБДД ОВД по МО "г.Барыш"и "Барышский район" 

  • ОГУК ЦЗН по Барышскому району

  • УМТ и СР в Барышском районе.

  • Свято-Троицкий храм.

  • Лестехсервис

Формы работы:

  • проведение совместных мероприятий;

  • конкурсы, операции, акции;

  • создание трудовых бригад;

  • заключение взаимовыгодных договоров о сотрудничестве.


7. Мероприятия по созданию условий для реализации воспитательной компоненты

Нормативно-правовые - разработка механизмов реализации Программы, разработка Программ по основным направлениям в соответствии с Программой воспитания и социализации.

Организационно-управленческие – организация межведомственного сетевого взаимодействия по обеспечению участия учащихся в образовательных, физкультурно-спортивных, культурно-досуговых программах; проведение мониторинга воспитательной деятельности; создание системы организации и проведения мониторинга эффективности реализации Программы.

Кадровые - проведение мероприятий, направленных на повышение квалификации работников школы в области воспитания, организация научно-методической поддержки и сопровождения педагогов, расширение возможностей для профессионального общения педагогов с коллегами из других регионов России.

Информационные – организация информационной поддержки мероприятий Программы в средствах массовой информации, интернет-сайтах, публичные отчёты школы по вопросам воспитания, в том числе на сайте школы.

8.Ожидаемые результаты реализации Программы

- создание непрерывной и целостной системы социального воспитания дошкольников и обучающихся, включающей в себя соответствующие государственные и общественные структуры, осуществляющие комплекс мероприятий, направленных на формирование установок, указанных в содержательной части Программы;

- выработка и реализация последовательной политики в области социального воспитания;

- закрепление в содержании воспитания таких ценностей как нравственность, личностное развитие, инициативное и активное участие в жизни общества патриотизм, патриотизм, толерантность, уважение к культуре своего народа,

- рост удовлетворенности качеством воспитательного процесса со стороны всех его субъектов.
2.3. Программа коррекционной работы

Пояснительная записка

Одной из основных функций ФкГОС является реализация права каждого ребёнка на полноценное образование, отвечающее его потребностям и в полной мере использующее возможности его развития.

Особое внимание в программе сосредоточено на создание условий для полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. В нашей образовательной организации получают основное общее образование выпускники, имеющие статус- детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья ( с нарушениями в развитии).

Поэтому необходимо создать оптимальные условия для развития личности каждого ребёнка, раскрывающие его внутренние возможности и резервы, организовать коррекционно-развивающую, реабилитационную и здоровьесберегаюшую среду, обеспечивающую частичное восстановление и сохранение физического и психического здоровья, необходимого для продолжения обучения.

Программа коррекционной работы в соответствии со Стандартом 2004 года направлена на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы основного общего образования.

Программа коррекционной работы основного общего образования должна обеспечивать

  • создание специальных условий воспитания, обучения, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья посредством индивидуализации и дифференциации образовательной деятельности (обучение на дому, использование дистанционных образовательных технологий);

  • дальнейшую социальную адаптацию детей с особыми образовательными потребностями .

Цели программы:

  • обеспечить доступ к качественному образованию детей с ограниченными возможностями здоровья.

  • оказание психолого-социально-педагогической помощи и поддержки учащимся с ограниченными возможностями здоровья и их родителям (законным представителям);

Приоритетными направлениями программы на этапе основного общего образования становятся формирование социальной компетентности учащихся с ограниченными возможностями здоровья, развитие адаптивных способностей личности для самореализации в обществе.

Задачи программы:

  • выявление и удовлетворение особых образовательных потребностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья при освоении ими основной образовательной программы основного общего образования;

  • определение особенностей организации образовательной деятельности и условий интеграции для рассматриваемой категории детей в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребёнка, структурой нарушения развития и степенью выраженности (в соответствии с рекомендациями врачей-специалистов);

  • осуществление индивидуально ориентированной социально-психолого-педагогической и медицинской помощи учащимся с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей психического и (или) физического развития, индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями врачей-специалистов);

  • разработка и реализация индивидуальных программ, учебных планов, организация индивидуальных занятий для детей с выраженным нарушением в физическом развитии;

  • формирование зрелых личностных установок, способствующих оптимальной адаптации в условиях реальной жизненной ситуации;

  • расширение адаптивных возможностей личности, определяющих готовность к решению доступных проблем в различных сферах жизнедеятельности;

  • развитие коммуникативной компетенции, форм и навыков конструктивного личностного общения в группе сверстников;

  • реализация комплексной системы мероприятий по социальной адаптации и профессиональной ориентации учащихся с ограниченными возможностями здоровья;

  • оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) детей с ограниченными возможностями здоровья по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам.

Базовыми документами для создания программы коррекционной работы являются:

  • Федерального закона РФ от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Закона РФ «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании)» от 02.06.1999года;

  • Закона «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.1998 года (в редакции от 20.07.2000года);

  • Приказа Минобразования РФ от 09.03.04 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ реализующих программы общего образования»с учетом изменений, внесенных приказом Министерства образования и науки РФ от 20.08.2008 № 241,приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.10 № 889, приказом Министерства образования и науки от 0102.2012 № 74;

  • Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012 №69 « О внесении изменений в федеральный компонент государственных стандартов начального общего, основного общего и основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ» от 15.03.2004 № 1089;

  • Санитарно-эпидемические правил и норм «СаНПиН 2.4.2.2821-10 № 189, зарегистрированные в Минюсте России 3 марта 2011 года.;

  • Приказа Министерства образования РФ от 10 апреля 2002 года №29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

  • Приказа Минобрнауки России от 09.01.2014г. №2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

  • Приказа Министерства образования и науки Ульяновской области от 09.05.14 « Об утверждении Порядка регламентации и оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей) учащихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских учреждениях»;

  • Письма МО РФ от 27.06.2003 года № 28-51-513 /16 «Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования»;

  • Письма Минобразования РФ от18 апреля 2008 года №АФ-150/06 «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами»;

  • Письма МНО РСФСР и Мин. здравоохранения РСФСР 8-28 июня 1980 г. №281-м-17-13-186 “Перечень заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях на дому и освобождаются от посещения массовой школы”;

  • Письма МО РФ от 27.06.2003 года № 28-51-513 /16 «Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования»;

  • Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов образовательных учреждений Ульяновской области, реализующих программы общего образования, утвержденные Распоряжением Министерства образования Ульяновской области от 15.03.2012г. № 929-р «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов образовательных учреждений Ульяновской области, реализующих программы общего образования».


Взаимодействие школы с другими учреждениями, осуществляющими коррекционную работу.

Для успешной реализации коррекционной работы школа на договорной основе сотрудничает с различными учреждениями:

  • ПМПК управления образования МО «Барышский район»,

  • Центр «Семья» при администрации МО «Барышский район».

Ожидаемые результаты коррекционной работы.

  • обеспечение качественного образования детей с ограниченными возможностями здоровья;

  • оказание психолого-социально-педагогической помощи и поддержки учащимся с ограниченными возможностями здоровья и их родителям (законным представителям);

  • развитие адаптивных способностей личности для самореализации в обществе.


1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20

Похожие:

Основная образовательная программа основного общего образования (7-9 классы) муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №3 имени Героя Советского Союза И. В. Седова муниципального образования «Барышский район» iconУчебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
...

Основная образовательная программа основного общего образования (7-9 классы) муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №3 имени Героя Советского Союза И. В. Седова муниципального образования «Барышский район» iconПояснительная записка к образовательной программе школы образовательная...
Образовательная программа школы является нормативно-управленческим документом муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения...

Основная образовательная программа основного общего образования (7-9 классы) муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №3 имени Героя Советского Союза И. В. Седова муниципального образования «Барышский район» iconПубличный доклад Муниципального автономного образовательного учреждения...
Общая система образовательной, научно-методической, экспериментальной и внеучебной деятельности образовательного учреждения

Основная образовательная программа основного общего образования (7-9 классы) муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №3 имени Героя Советского Союза И. В. Седова муниципального образования «Барышский район» iconПубличный доклад Муниципального автономного образовательного учреждения...
Общая система образовательной, научно-методической, экспериментальной и внеучебной деятельности образовательного учреждения

Основная образовательная программа основного общего образования (7-9 классы) муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №3 имени Героя Советского Союза И. В. Седова муниципального образования «Барышский район» iconОсновная образовательная программа общего образования (7-11 классы)
Образовательная программа школы является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...

Основная образовательная программа основного общего образования (7-9 классы) муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №3 имени Героя Советского Союза И. В. Седова муниципального образования «Барышский район» iconУчебный план бюджетного общеобразовательного учреждения «Заливинская...
«Заливинская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза В. И. Васильева»

Основная образовательная программа основного общего образования (7-9 классы) муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №3 имени Героя Советского Союза И. В. Седова муниципального образования «Барышский район» icon1. Целевой раздел основной образовательной программы основного общего...
Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования Муниципального казенного образовательного учреждения...

Основная образовательная программа основного общего образования (7-9 классы) муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №3 имени Героя Советского Союза И. В. Седова муниципального образования «Барышский район» iconОсновная общеобразовательная программа основного общего образования...
Основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа с. Мустафино муниципального...

Основная образовательная программа основного общего образования (7-9 классы) муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №3 имени Героя Советского Союза И. В. Седова муниципального образования «Барышский район» iconОсновная образовательная программа среднего (полного) общего образования...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Основная образовательная программа основного общего образования (7-9 классы) муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №3 имени Героя Советского Союза И. В. Седова муниципального образования «Барышский район» iconОсновная образовательная программа основного общего образования фгос...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования


Химия




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
him.na5bal.ru
..На главную